Las 8 Competencias ICF Demuestra la practica etica. Entiende y aplica consistentemente la ética y los estándares de coaching. ... Encarna una mentalidad de coaching. ... Establece y mantiene acuerdos. ... Cultiva confianza y seguridad. ... Mantiene la presencia. ... Escucha activamente. ... Evoca conciencia. ... Facilita el crecimiento del cliente. Presente en una conversación de coaching 1. CONTEXTO: TEMPORAL, ESPACIAL, EMOCIONAL ¿Generó contexto adecuado del espacio? ¿Generó contexto de confidencialidad? ¿Generó contexto de confianza? ¿Especificó con claridad el objetivo de la conversación? ¿Definieron tiempo? 2. IDENTIFICACIÓN DEL QUIEBRE Y ACUERDOS EN RELACIÓN CON METAS Y OBJETIVOS DEL PROCESO ¿Comenzó indagando y chequeando el quiebre? ¿Quedó identificado –en principio– el quiebre manifiesto? ¿Logró que el coacheado defina y explicite brechas? ¿Mantuvo una actitud permanente de escucha activa? ¿Hubo acuerdo entre ambos respecto a contrato y metas? 3. INDAGACIÓN Y EXPLORACIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL ¿Exploró distintos dominios (el trabajo, la familia, la salud, etc.)? ¿Escuchó con atención las respuestas del coacheado? ¿Indagó con mayor detalle en el quiebre declarado y en los supuestos subyacentes y las particulares interpretaciones del coacheado? (observaciones, juicios, procesos de razonamiento, etc.) ¿Invitó al coacheado a explorar su columna izquierda? ¿Indagó e incluyó las emociones? ¿Se modificaron el eje y el objetivo del coaching? 4. REARTICULACIÓN Y REINTERPRETACIÓN DE BRECHAS Y/O CREENCIAS ¿Mostró al coacheado los fenómenos que fue observando? ¿Formuló una interpretación del quiebre? ¿Su interpretación del quiebre fue validada por el coacheado? ¿Ajustó su interpretación a las observaciones que recibió? ¿Utilizó el quiebre validado como centro de la conversación? ¿Desistió de su interpretación si no la validó el coacheado? ¿Utilizó las distinciones para articular sus intervenciones? ¿Logró el coacheado observar y explicar el quiebre desde el rol de protagonista y no de víctima? ¿Mostró y enseñó al coacheado nuevas distinciones? 5. DISEÑO DE FUTURO ¿Ofreció nuevas posibilidades de acción? ¿Abrió nuevos espacios de aprendizaje? ¿Observó y modificó la emoción del coacheado? Observó y modificó la corporalidad del coacheado? ¿Se hizo cargo de la aparición de nuevos quiebres? ¿Diseñaron y practicaron alternativas de acción? 6. CIERRE ¿Invitó al coacheado a procesar en resumen los aprendizajes realizados? ¿Solicitó al coacheado sus juicios sobre el proceso de coaching? ¿Indagó en el estado emocional del coacheado al cierre? ¿Definió el coacheado compromisos de acción? ¿Estableció acuerdos de seguimiento?
